受新冠疫情的影响，学校教务处2月初发布通知，要求停课不停学，组织线上教学。经济学院在接到相关通知后，积极响应，第一时间就建立了春季学期全院开课教师的微信教学群。按照学校通知的要求，经济学院组织动员每位教师参加学校的线上教学培训；同时在微信群内及时转发在线教学资源，组织老师们互相交流学习感受。教师们也是克服种种困难，认真学习交流教学立方、qq直播、腾讯课堂、zoom等工具的使用；群内大家踊跃发言，讨论学习各种平台的技术操作、优缺点，选择适合自己课堂的授课方式。
目前线上教学已开展两周，经济学院已经顺利实现48门本科课程的线上教学，涉及全校范围内修课学生近千人。在这两周中，教师们经历了对线上教学从陌生到熟悉、从疑虑到自信的转变过程。教师们纷纷表示，要从我做起，拥抱新经济、新业态，争做经济高质量发展阶段的排头兵。线上教学打破时间和空间的束缚，是7×24的全新教学模式；在这个过程中，师生互动的效率和效果反而比线下更有优势，学生参与度更高，老师与学生的交流互动也越来越融洽。
金融与保险学系袁成老师的《寿险理论与实务》一直受到同学们的好评，线上教学进一步提升了教学效果。她这次采用腾讯课堂的直播授课，最大感受是在网络流畅的前提下，直播给学生带来的视听效果基本和线下教学无异，甚至更清晰。另外，教学立方平台的各项功能有助于提高教师的课堂效率，像签到、学生答题结果统计等等工作，都可以在课堂以外的时间去解决。这就大大节约了课堂时间，且结果精准，不易出错。再者，线上教学还大大提升了学生的课堂参与度。比如，课上通过教学平台进行简单测验，系统迅速统计出学生答题情况，根据结果教师再进行讲解，这样同学们的参与度和兴趣更高。有意思的是，直播平台自带的送花功能，还能活跃课堂气氛，也让教师在教学之余感受到意外的欣喜。
图1《寿险理论与实务》课堂直播中学生给袁成老师“送花”
经济学系贾鹏飞老师是本院新进的海归教师，本学期是他第一次给本科生开课。面对新开课程与线上教学的双重难度叠加，贾老师提前学习，尽可能做好教学准备。在权衡多种模式后，他选择zoom直播教学。在完成两周《中央银行学》的授课后，贾老师感言，zoom的教学效果非常好，非常类似线下的课堂教学。比如线上教学提问时，可以对某个学生“解除静音”进行点对点沟通；而在课堂讨论环节，学生可自我“解除静音”向老师提问，其问题和讨论可被所有同学听到。合理使用这些功能就能有效调节课堂气氛，增加学生对课堂的融入感，其教学效果跟传统课堂教学其实并无差异。而且，在虚拟课堂上，学生参与发言的压力比面对面交流要小许多，互动的效果甚至更好。
同样来自经济学系的王宇伟老师一直是本科教学的“人气之王”，这学期他所开设的《货币银行学》有100多位学生修读。为了保证大课线上教学的质量，王老师也是选择使用zoom进行直播教学。在正式上课前，他会先把家里能用上的电子设备都调试好；开课后，配备两个屏幕的电脑，ipad、手机同时上阵。王老师一边对着电脑讲课，还一边从ipad上关注讲课效果，从手机上及时看同学们的反馈。他还专门下载了学校上下课的音乐铃声，定时播放，让学生更有身临其境的感觉。王老师认为，目前两周的教学情况比预想要更加顺利，课堂气氛比线下上课时更活跃。课堂上也偶有趣事发生，比如有学生忘记关摄像头，被王老师发现正躺被窝里上课，只好笑着地提醒学生关掉摄像头。
图2王宇伟老师正在《货币银行学》直播授课
经济学系还有一位广受学生好评与喜爱的“网红”教师耿强教授，他开设的《中级宏观经济学》课程选课人数多达150余人，为了更有效地提升学生课堂参与度，耿老师模拟试用了多种直播方式后，选择了b站作为直播平台。b站本身就是一个颇受年轻一代喜爱的视频弹幕网站，在学生群体中更是受众广泛。耿老师在直播教学时，b站自有的弹幕体系，为师生的互动带来了极大的便利，且在这个学生们更为熟悉的平台上，他们发言和沟通的积极性更高，使得课堂的氛围尤为轻松。再结合教学立方和qq课程群辅助教学，总体呈现的课堂效果非常棒，学生们也是好评不断。
图3耿强老师的《中级宏观经济学》b站直播授课
国际经济与贸易系邵昱琛老师是院里第一批参与学校线上培训的年轻教师，随后在经济学院本科教学群里一直积极协助其他老师解决各类平台技术问题。她的《发展经济学》课程是该专业的核心课，同时班上还有不少来自韩国、日本的留学生。为了保证每个学生都能深度参与课堂学习，邵老师选择了zoom直播，因为留学生不需要中国手机号就可以注册zoom账户，也可以通过拨打电话收听会议，非常方便。工欲善其事，必先利其器。为了保证教学效果，邵老师还专门购置了一套专业的直播设备，看上去确实有“主播”的范儿了。经过两周的线上授课，邵老师发现同学们线上互动的热情反而比线下更高。学生经常会用zoom的聊天功能及时反馈问题，这在线下课堂时反而是不多见的。邵老师决定在恢复线下教学后，依然选择zoom继续作为辅助教学方式。
图4邵昱琛老师购置的成套直播设备
提及线上教学，金融与保险学系博导张涤新教授坦言，病疫兴起，我们和学生无法面对面地教学和互动，却也成为改变教师教学和思维模式的良机。习惯总是始于不习惯，随着5g和其它新的网络技术诞生和普及，也随着网络教学平台的不断完善和提高，线上教学渐渐成为新的教学模式，我们应当学会适应并合理利用它，让有更多的学生受益，从而把各学科的知识和思想传播得更加迅速、更加广泛。大学生之所以被赋予“大”，源于其能通过大学平台获得基本知识，通过自学、自问和互问创造新的知识和技术。南京大学不会囿于任何有形的门栏，唯有超越校园、跨越空间、善于思辨、敢于创新，才能培养出更多的南大精英。
图5张涤新教授为《金融时间序列》课程备课
经过两周的学习，同学们纷纷表示，线上授课的效果超出预期，老师讲课内容可以回放回看，很有利于学生复习。虽然彼此天南海北，只能依靠网络连接，但同学们在讨论板块上的讨论发言比在课堂上站起来发言更为踊跃。同学们笑言，虽然线上直播也出现过一些有趣的“状况”，比如不小心开了摄像头的吃播、教师课间休息的点歌平台等，这些“趣事”自然而然地拉进了师生之间的距离，活跃了课堂气氛。同学们也感慨，其实以往大家不爱上网课，只是因为网课的质量得不到保证，而不是网课的形式不好。这两周的线上学习体验让同学们看到经济学院教师的努力和认真，无论他们是习惯多媒体教学的资深“主播”，还是刚刚摸索直播软件的新手“主播”，都在认真备课，保证课堂质量。