为贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的精神，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，医学院积极配合学校教务处要求，全面开展线上教学工作。

准备——细化方案、精准实施

由于医学院课程体系性质特殊，除了传统的课堂教学，还包含了大量的实验课程和临床课程，同时还有大量学生在医院进行实习轮转。针对课程的特殊性质和现实困难，在寒假期间，医学院党委领导统筹部署，就医学院线上教学制定了针对性的实施原则和具体的组织实施方案，并积极动员基础课程和临床课程的教师参加学校教务处组织的线上教学培训，提倡多元化、灵活化的线上教学模式，第一时间组建了“线上教学研讨群”和“医学院停课不停学工作组”。

 “线上教学研讨群”的成员主要是春季学期有教学任务的老师以及助教，老师们可以在群里交流教学经验、共享软件资源；“医学院停课不停学工作组”则主要是由教学管理人员以及辅导员等组成的“后勤保障”部队，负责落实线上教学的实施方案，应对突发情况，沟通附属医院，以及保证老师和学生信息交流顺畅。

两个工作群截图

本学期医学院共开设课程71门，其中基础课程30门，临床课程41门，医院实习轮转学生140余人，除了少部分临床课程开课时间本就较晚，暂时不影响教学以外，其余课程均采用了线上教学的模式，且形式多种多样，符合课程教学特点。

基础课程——灵活调整、保证秩序

在基础课程方面，老师们主要采用“微课教学立方”、“直播教学立方”以及spoc班课的方式进行线上教学。部分实验课程还利用了虚拟仿真实验室，让学生提前熟知实验步骤和流程，为线下实验奠定基础。

《医学机能学实验》一课4年前就开始使用“教学立方微信讨论群课堂”三位一体联动模式，在线上教学方面已经积累了一定经验。但由于该课程是实验性很强的课程，常规课堂教学模式无法实施，也给该门课程带来了不少挑战。该课程任课老师之一的徐力致老师表示：“我们几位老师反复思考，觉得开设部分网络讲解课程，既可消除学生长期在家的焦虑情绪，又能解决我们课程中来不及深入细致的思考的问题。因此我们决定实施部分网络教学，趁同学们相对比较清闲的时机好好进行思考与知识梳理。”更重要的是，该门课程结合了本次疫情，充分利用绪论中“实验性研究中实验设计的若干问题”，并新增了关于传染病的概念和传播途径等基本知识点，让同学们提交一份关于已知传染病的研究和未知（新型）传染病的发现这两个小实验设计。“学生提交过来的作业足以说明我们的学生自主学习能力非常强。”徐老师如此说到。

《医学机能学实验》一课虚拟仿真实验室的部分实验截图。

《人体解剖学》一直是医学院非常“大体量”的课程，每周10个学时，而且是为后续临床课程奠定基础的重要先导课程。担任任课教师之一的董平老师是第一次采用线上授课的方式，他说：“最大的问题，也是和线下教学不同的是不能实时获取学生的反馈。这个目前只能通过课间答疑、线上答疑和作业批改等方式进行弥补。线上教学非常考验学生学习的主动性，总有部分同学学习效果不好，但大部分学生都能做到认真学习。”另外，考虑到课程的难度大、时间长，董老师从第三周开始每周安排两小时时间进行在线咨询，专门处理学生在学习过程中的问题。

董平老师授课截图

除了以上提到的两门课外，还有许多基础课程的老师都探索出了最适合该课程的上课方式。并在上课期间与学生积极互动，听取学生的建议，不断改进线上教学模式。

部分基础课程上课截图

临床课程——克服困难、利用资源

在临床课程方面，线上教学遭遇了许多困难。首先，临床医学专业的学生被分组到南京大学医学院附属鼓楼医院和附属金陵医院两家医院学习，口腔专业的学生则在附属口腔医院进行学习。由于各个医院不同的课程安排，导致了时间和资源协调上的复杂性；其次，由于临床课程的老师由附属医院的医生担任，而附属鼓楼医院和附属金陵医院均派出了大量医护人员支援疫情一线，所以许多课程的老师没有时间和精力准备线上教学事宜。但最后通过多方协调和努力，还是找到了适合临床课程的线上教学方式，即通过“微信群学习教学立方管理”，让学生进行自主学习，结合老师线上答疑的方式。医学院临床技能中心的肖老师更是收集了大量临床课程的慕课资源，以确保临床课程的教学计划不掉队。临床课程中《临床技能学》一课依托鼓楼医院的“临床技能平台”，让学生们可以在线上直观的进行临床技能的学习，而实习轮转的学生则依托“治趣”平台进行学习。

“治趣”平台，鼓楼医院“临床技能平台”和mooc截图

值得一提的是，附属口腔医院在全面实行线上教学这一要求提出来之前就已经做好了线上教学的准备，所以口腔专业的专业课实现了线上教学全覆盖，而且由于口腔专业人数较少，学生和老师可以进行非常高效和密切的互动。

口腔专业同学进行线上学习以及部分口腔专业课程教学立方数据

使命——“战疫”后备，“战役”当前

线上教学的成功除了老师们的辛勤付出，也离不开同学们的积极配合。老师们在教服平台刚一发布课程群和教学立方信息，同学们就纷纷加入，在课堂上也积极互动，努力消化新知识。医学院2015级的彭同学说：“在家学习需要我们有良好的自制力，合理安排上课时间，专心听课，跟着老师的思路走。线上课程有一个很好的优点就是灵活性高，课程内容可以反复学习巩固，不会的地方可以返回去再看视频”。2018级的吴同学同时也是线上课程的助教，他耐心的总结了各个直播平台的优缺点供老师们参考，也根据自己上课时的感受提出了许多中肯的建议，为进一步提升线上教学质量贡献了自己的一份力。

对于医学教学而言，此次的疫情是极其重要的切入点，很多老师都抓住了疫情的热点问题与学生们进行探讨，并对学生们进行有效的引导。附属医院的医生们一边工作，一边为了给学生们提供更高质量的教学，不断的修改ppt、录制音频、布置作业，非常的辛苦。这样的精神，也被同学看在眼中。虽说还处于本科学习阶段，但是医学生们也通过这次的疫情逐渐建立起自己的使命感和价值感，特别是看到老师们奔赴前线，学生们也拥有了更加直观的榜样。

没有一个冬天无法逾越，相信这次的疫情过后，医学生们将会怀着对医学更加崇敬的心态继续他们的求学之路。他们是“战疫”的后备军，虽不用冲锋陷阵，但学好现在的每一门课程，为将来奠定坚实的基础，便是他们此刻的“战役”。春天终将到来，期盼返校后春光明媚，花开正艳！

医学院伍环煜  供稿