新冠肺炎疫情放缓了2020年春季学期的脚步，开学在延迟，开课要按时，线上课程教学正扮演着重要的角色。黄成老师承担的《普通生物学》是一门具有“宽口径、厚基础”特点的生命科学基础课程，疫情期间课程教学理念更加明确，围绕立德树人任务，努力让大学生想象力、思辨力和创新力发展得极大解放。教学内容设置和讲授过程充分体现了生命教育的理念，老师不仅要把专业的科学知识传授给学生，还要让大学生学会生存，懂得保全和延续生命之意义，培养珍惜生命，热爱自然的美好的情感价态度值观。

正如黄老师平时说的那样，“教师就要把每一堂课当作一件作品来做”。在普生课程建设中，调整教学内容、改善教学方法、丰富教学模式，激发学生学习动力。他拒绝填鸭式的灌输，让学生化被动为主动，并不一味地讲高深的技术、枯燥的概念，而是基于社会发展重要热点提出问题，以“问题”作驱动，走探究学习之路，深入浅出，不乏趣味地去解析生命现象。如“动物是否也有赌性和贪性”“为什么动物世界不会发生毁灭性的战争”“人类为什么想减肥的却越减越肥”“动物世界里啃老与反啃老的矛盾是怎么解决的”？围绕这些问题，从课堂互动到课外讨论。许多问题还拓展到动物的行为道德方面，诸如禁忌、亲杀、自杀、迫害型犯罪等，都是引人入胜的话题，必要时还邀请医学及社会学等跨学科的专家学者和研究生参与讨论。这些都是之前在普生课上没有听讲过的新内容，作为助教的我们也被深深吸引，兴致勃勃、一分钟不落下地听完每一堂课。

为了保证《普通生物学》大类课程线上教学的授课质量和教学效果，依据线上教学的特点，丰富教学资源，结合zoom线上会议软件、qq群及教学立方平台三个途径，使得《普通生物学》的课前准备、课堂教学和课后答疑顺畅进行，以媲美现场教学的授课赢得了同学的高度认可和点赞。

 zoom是生科院线上授课主要使用的线上会议软件，黄老师在助教的协助下熟悉了软件使用方法并使得线上课堂高质量完成。

 qq课程群作为发布通知、解决线上授课软件连接问题及回答学生课后问题的重要途径，让普通生物学的课堂得到一定程度的延伸，学生有任何问题可以随时把自己的问题提出来等待老师和助教的解答。

而教学立方平台则被充分利用，来进行课前签到、课件上传、课后阅读材料和视频的分享课以及后作业的发布等。教学立方4.96的课程评分也显示普通生物学这门课的线上教学效果显著。

要实现既定的教学目标，让学生扎实掌握一门课程的基本概念，既要提倡快乐学习，也要强调刻苦学习。为督促学生端正学习态度，了解学生对知识掌握的程度，提高教与学的效率，每次课后的测验必不可少，测试命题也是用心设计，立足专业基础，贴近现实生活。

（作者系《普通生物学》助教：罗康宁、习盼）