守底线、促发展，推动心理育人工作提质增效

——王志林副校长到心理健康教育和研究中心座谈心理育人工作

2022年3月9日，王志林副校长来到心理健康教育和研究中心，围绕新阶段南京大学心理育人的重点与难点，与心理中心全体专任教师开展座谈。

座谈会开始，心理中心陈昌凯主任结合《教育部2022年工作要点》中对于促进学生身心健康发展的要求，围绕心理疾病治疗、心理问题干预、心理困难帮扶、心理发展引导四个层面，介绍了在加强落实心理健康教育体制方面的工作计划与主要举措。

在随后的座谈中，王志林副校长与心理中心专任教师一起就新阶段南京大学心理育人工作进行了分析与研讨，共同梳理工作重点、研判工作难点。

“守底线”是重中之重。王志林副校长提出既要明确科学识别心理问题是重点、精准识别心理问题是难点，又要思考“谁需要、谁发现、谁帮助、怎么帮助、帮助成效怎么样”的问题。首先要精准识别，通过新生心理普查等多种途径，对心理危机早发现、早研判、早预防、早报告、早控制。其次要实时预警，与院系联动，及时关注帮扶，协助他们找到解决问题的有效方法。最后要以案促学，心理中心要发挥专业优势，通过典型案例的分析，引导心理育人队伍关注危机背后的根本原因，从而提高育人队伍的问题解决能力，提升育人实效。

“促发展”是长期目标。王志林副校长指出也要关注卓越人才、领袖人才的共同的心理特征和特质。从知、情、意三方面分析、研讨典型案例，从而科学、有效地识别有潜质的学生，有针对性地培养出国际化未来领袖人才。心理育人工作也是我校熔炉工程出彩计划中的重要部分，心理中心需要在发挥专业性、指导性的同时，加强与其他职能部门的合作与融通，共同构建安全、稳定的校园环境，营造积极、阳光的育人生态。

心理中心  罗小男供稿